简述课程实施指导工作的主要途径

组织实验交流、共同研究、课程实施评价、咨询建议、培训教师、经费援助等。

课程实施评价就是运用科学手段，对课程的实施进行量和质的分析、鉴定。主要分两类：形成性评价和终结性评价。前者是对课程实施过程中的态度、方法、效果作出评价，如对教师教与学的视察与监督等；后者是对课程实施的结果作出评价，如通过考试、毕业生就业情况调查等分析。

通过咨询可以使课程实施者获得有关的信息、建议以及建立在对实践中问题诊断基础上的专业性建议，使课程实施走向成功。

经费援助虽然不是对课程的直接限制，却能有能力控制教育、教学活动的方向。

教师是最直接的课程实施者，也是影响教学水平诸要素中的主导要素。组织指导各级各类的教师培训是对课程实施指导的根本内容。

课程实施交流，从参与者来讲主要是课程编制者与实施者之间的交流以及实施者之间的交流，内容上讲，课程编制者可以向实施者讲述隐含在课程中的一些基本假设、价值取向，可以提供有利于实施的咨询与建议，可以传递一些其他学校实施的情况。课程编制者、督导人员、有关的专职研究人员及实施者共同进行探索研究和实验。这些都有助于课程实施者对课程计划的认识和对课程内容的理解，从而促进课程的创造性实施。