国外学校管理学的发展可以分为哪几个阶段？ 答：学校管理学产生于20世纪初，人们一般认为美国学者杜顿和斯耐登在1908年合著出版的《美国教育公共管理》是现代学校管理学形成的标志。


现代学校管理学发展的第一个阶段是以追求效率为目标的科学管理阶段。


学校管理学发展的第二个阶段受到梅奥人际关系学说的影响，强调学校管理中的教职工民主参与。


在20世纪中期，受当时管理学界研究韦伯著作热潮的影响，学校管理主要集中于对科层组织的研究。。


根据美国著名管理学者坎贝尔的观点，学校管理研究在20世纪70年代后是在开放系统理论指导下进行的。它不同于前面所说的三个阶段，这种研究把学校看作一个开放系统，看作真个系统研究的组成部分，研究内容主要涉及学校与它所存在的环境之间的相互作用的方式，具体研究课题包括社会对于学校管理的参与，学校的公共关系，学校与政府和社会的关系以及校本管理等等，新时期学校的效能问题也是此时期研究的话题。