来源标题：幼儿园上网课引争论，不妨寻找诉求交汇的平衡点
近日，受疫情反弹影响，全国多地中小学、幼儿园开学被叫停。4月12日，光明网记者了解到，部分幼儿园开设网课，引起了一些家长的不满。
“孩子根本坐不住。”家长艾红表示，一不留神孩子就跑了，要满屋子“捉”孩子回到屏幕前。同时，学龄前儿童正是眼发育的关键时期，上网课需要孩子盯着屏幕，这让也家长对孩子的视力忧心忡忡。不少家长直言，幼儿园就是为了继续收学费才让孩子上网课。
的确如此，大部分幼儿园转向线上教学的驱动力来源经济考量。线上课不仅能以“停课不停学”的理由正常收费，缓解园区疫情期间的资金紧张，还能稳住因疫情处于流失边缘的生源。
但事实上，幼儿也并非完全不需要上网课。居家期间，网课可以让孩子保持一定的学习频率和集体生活，这对孩子的人格发展有着长远的影响。华中师范大学教授、学前教育专业学科带头人蔡迎旗表示，“通过安排线上教学，让孩子保持和幼儿园基本一致的作息，不至于长期脱离集体，处于一个完全放任的状态，对孩子成长有益”。
幼儿园需要看到的是，真正引起矛盾的是幼儿园盲目追求经济利益，采取了损害孩子健康的无效网课形式。部分家长表示，并不反对网课，希望网课能给孩子带来系统的学习。而要做到这一点，幼儿园应做到不盲从中小学网课“模板”，精准匹配儿童的成长需求和实际情况，做到一园一班一案。也只有这样的线上教学，才能真正发挥网课的作用。
同时，家长也不必急于责怪幼儿园以网课形式“抢钱”。收取学费以维持幼儿园的运作应该得到体谅。疫情期间，民办幼儿园承受了较大的压力。即使深圳、北京等多地政府出台了补贴停课民办园的政策，但只限于民办园中的普惠园，幼儿园自救也在情理中。
如果说，幼儿园的诉求是生存，家长的诉求则是让孩子接受良好的教育。积极与班主任交流，共同寻找居家期间让孩子保持学习与探索兴趣的方法，这才是家长对孩子最好的关怀。
面对网课，幼儿园和家长不妨从现在的思维各自深入一步，看到隐藏在双方立场背后的忧虑，寻找双方诉求交汇的平衡点。
指导老师：汪苑菁