实施学校计划过程中的控制及其要求包括哪些？ 答：控制是学校管理者为保证实际工作与学校计划相一致，或为使人们的行为遵循规范，所采取的监督和矫正等管理行为。它的目的是指出偏差，以便纠正错误，并防止重犯。


控制是使学校的各项工作围绕目标运转的基本管理活动，它具有收敛性特征，即引导所有工作纳入轨范轨道的功能。根据在控制过程中所处的位置，可以分为：事前控制（前馈控制），是在行动之前对可能发生的情况进行预测并提前做好准备的控制形式；过程控制，是在执行计划的活动过程中对偏差实施的控制，是即时性行为；成果控制（反馈控制），是在计划完成之后，经过与目标对照，查找偏差再实施矫正的控制行为。三者是一整体，在任何管理活动中不可缺失，但在管理技术日渐发达的今天，事前控制备受青睐。


控制活动包括三个基本环节：


（1）确定控制目标，一般说，工作计划是基本的控制标准，但为了实施更为有效的控制，应当对各项工作和活动设置详尽的、可操作的标准；


（2）衡量执行效果；


（3）采取措施纠偏。


对控制活动的要求有以下几项：


1.围绕目标和计划进行。


2.建立严密的组织机构，明确各部门的和每个人的职责，这是控制得以明确、连续进行的组织基础。控制是一种组织行为，离开了组织的监督，控制无法实施。


3.控制要及时，迅速发现问题并立即加以纠正。问题不能得以及时纠正可能会出现负激励的作用，让人们产生消极情绪，积极效仿。


4.对待计划要有适度的灵活，内外部情况发生较大变化时，应对控制的目标和方式方法进行合理的调整。


5.控制措施要有一定的力度。因根据出现问题的程度来确定施加控制的力度。